1123教學日誌

 本週進度

   

    連著兩週進入拗音、濁音、半濁音的課程，尤其是拗音的部分同學們開始覺得有些複雜。

    其實拗音的規則很簡單，只有やゆよ三個音的變化。

    在經過課堂上的發音練習後，我們本週再度使用神奇記憶撲克牌讓同學們進行練習。
    幾輪下來，同學們似乎也對自己的進展頗為滿意。
    事實上在這些演練的過程當中，同學們除了加強對50音的識別度之外，也訓練了開口的膽量。學習語言，要能夠真正內化為一個屬於自己的工具，能夠勇於開口是很重要的。

    所以接下來的部分，要開始讓同學們大量開口練習了。
    包括唱歌、朗讀，都是很好的練習方式。
   

    另外關於字彙的讀音，同學們有些疑惑:「如何判斷單字假名的音節?哪幾個假名是一組，一起唸?」
    的確對於初學者而言會有這樣的疑問。
    這邊再次告訴大家一個原則:「以字彙的漢字組成來分辨，一個漢字一組讀音。」

    大部份的日文有漢字，只是有時並不會寫出來，而是直接以50音假名來標示讀音。
    基於這樣的原因，在初學者字彙累積還不夠多時，往往無法由經驗判斷漢字的組成，因此會需要一本字典來輔助；藉由字典上的漢字，你會知道哪個字是讀什麼音，自然也能判斷哪幾個假名是一組發音了。

    舉例而言，當看到寫成「えいが」的假名時，該怎麼讀呢?
    是「えい　が」還是「え    いが」?
    這時查了字典，發現他的漢字是「映画」(電影)，有的字典甚至會很貼心的標示成「えい‐が」。以分號來表示音節。
    這樣我們就知道，「えい=映」，「が=画」，所以應該念成「えい　が」。

  那麼，沒有辦法寫成漢字的日文，又該如何識別他的音節呢?
  別擔心，這樣的日文通常都有一個特色，即多數都為擬聲擬態語(模擬聲音或樣態的語詞)，我們可以將其理解為中文中所說的狀聲詞或動作副詞，譬如:「ぺらぺら、しゃぶしゃぶ、あっさり」，在發音的結構上多屬疊韻或是促音的音節，本身就較容易辨識。
 
至於外來語的部分，還是藉由字典上源引的外文原字為基準，外文如何發音，日文的音節也跟期相同。
像是我們上課提到的「ゴールデン-ウイーク=GOLDEN WEEK」，即是一例。

簡言之，隨著程度的提升，認識的字彙增加，即使不依靠漢字的呈現，也自然能在整個句子中分辨出哪些假名是一組字彙、哪些是文法用字，而判讀出語意。但這個部分是需要一定的字彙程度來累積，同學們在現階段先將50音的基礎打好，學會使用字典，就可以了。

對了，附帶一提，本週上課向同學介紹了一本字典，同學可自行購買:

現代日華辭典 (萬人出版社)


點這邊可以看一下長相:
http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010098009

以上。